¹Fathul Jannah, ²Ni’mah Azizah, ³Reja Fahlevi

^1,2Primary Teacher Education, Lambung Mangkurat University, South Borneo, Indonesia.

³Civic Education, Lambung Mangkurat University, South Borneo, Indonesia.

DOI : https://doi.org/10.47191/ijsshr/v5-i5-23

Google Scholar Download Pdf
ABSTRACT

This study aims to describe the activities of teachers, and students and analyze student learning outcomes using a combination of PROSPECT (Problem Based Learning (PBL), Group Investigation (GI), Picture and Picture. This research is a type of classroom action research with a qualitative approach which was carried out in four meetings. The output of this research is an increase in teacher activity with very good criteria, an increase in student activity with very active criteria, and an increase in learning outcomes that exceed the established success indicators. It can be concluded that the activities of teachers, students and learning outcomes achieve the target indicators and the hypothesis can be accepted.

KEYWORDS:

Learning Outcomes, Combination of Problem Based Learning (PBL) Models, Group Investigation (GI), Picture and Picture.

REFERENCES

1) Ariyanto, D. (2021). Belajar TIK dengan Jigsaw. Solo: Yayasan Lembaga Cumun Indonesia.

2) Ati, A. P., Widiyarto, S., & Suyana, N. (2018). Penerapan Metode Picture and Picture untuk Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi pada Siswa Kelas VIII SMP Al Ihsan dan SMP Tashfia Kota Bekasi. Adimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 30. doi:10.24269/adi.v2i1.887

3) Desvianti, Desyandri, Darmansyah, & Ratin, M. (2020). Peningkatan Proses Pembelajaran PKN dengan Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together (NHT) di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1201– 1211. doi:10.31004/basicedu.v4i4.504

4) Elvianti, M. (2020). Penerapan Model Discovery Learning dapat Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Pada Materi Ciri - Ciri Khusus Makhluk Hidup Siswa Kelas VI MIN 8 Aceh Barat Daya Pelajaran 2018/2019. Jurnal Pendidikan Dan Pengambdian Vokasi, (1), 44–57.

5) Kasaming, A. (2021). Monitoring dan Evaluasi dalam Pembelajaran. Malang: Media Nusa Creative (MNC Publishing).

6) Kumbaraningtyas, A., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. (2019). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Group Investigation untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Glasser, 3(1), 48. doi:10.32529/glasser.v3i1.215

7) Makrifah, N. (2020). Inovasi Pemecahan Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah. Syaikhuna: Jurnal Pendidikan Dan Pranata Islam, 11(1), 16–30. doi:10.36835/syaikhuna.v11i1.3840

8) Mustopo, A. (2019). Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas IV Materi Keliling Luas Bangun Datar Melalui Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning). Indonesian Journal of Basic Education, 2, 182– 191.

9) Putri, frysca A., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Implementasi Pembelajaran PKn sebagai Pembentukan Karakter Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 7362–7368. Retrieved from https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/2151

10) Riadin, A., & Permadi, A. S. (2019). Implementasi Pembelajaran PKn untuk Membentuk Pribadi yang Berkarakter di SD Muhammadiyah Sampit. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 14(1), 18–28. doi:10.33084/pedagogik.v14i1.828

11) Rusman. (2017). Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

12) Setyo, A. A., Fathurahman, M., & Anwar, Z. (2020). Strategi Pembelajaran Problem Based Learning. Makassar: Yayasan Barcode.

13) Wardan, K. (2020). Motivasi Kerja Guru dalam Pembelajaran. Bandung: Penerbit Media SAINS Indonesia.

VOlUME 05 ISSUE 05 MAY 2022